“提升教学水平，完善教学方法，满足学生知识需求，为学生成才保驾护航是我的目标”，青年教师李华感慨到。

“李老师好，请问您什么时候在办公室？我们去汇报一下多媒体？”“老师，我们的PPT做好了，我把您拉入我们的小群，麻烦您看看哪些地方需要改进？”……课后同学们纷纷留言到。“PPT最好用白板，字体建议用黑体，颜色要突出重点，图件不清楚，加上浅水三角洲研究现状，系统介绍3种三角洲分类及特征……”李华在线上如是回复点评。“汇报时要注意眼神与同学交流，不能只看屏幕，注意语调抑扬顿挫，激光笔不能乱晃，站肢与讲台呈45°，便于与大家交流……”在线下讨论PPT及试讲过程中李华如是说。

通过多年的探索，由李华老师承担的“沉积岩石学”课程中融入的研讨式教学成果逐渐显著。该方法融合了名师参与、师生互动、生生互动、自评与互评等环节，提高了学生分析能力、文献查阅、团队合作、多媒体制作及汇报能力，显著提升了学生综合素质，初步建立了一套“知识传授—能力培养—人格塑造—素质提升”人才培养体系。“通过本课程的学习，我们对沉积岩有了更深入的认识，在文献查阅、分析问题、多媒体制作和汇报等方面的能力都得到了明显提高。”资源勘查工程（卓越）21901班何一鸣说到。

（地质系党支部供稿）